康语是目前市面上非常专业的儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园!目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。

　　怎样教自闭症儿童完成多个动作

　　一、活动目标：能以多种行动或步骤达到目的。

　　二、前提条件：

　　1、知道自己的行动能引发结果。

　　2、能够双手配合运用，并有基本模仿动作的能力。

　　3、能明白简单指令，并掌握一定的空间概念。

　　三、训练用具：

　　孩子喜爱的零食或玩具、透明小塑料盒8个、大塑料盒1个、方向提示卡2张、动作提示卡2张。

　　四、注意事项：

　　1、利用动作、方向等提示卡，让自闭症儿童参照。

　　2、介绍活动时要明确说明每个步骤并清晰地指示玩法。

　　五、训练原理

　　1、引起动机

　　家长或老师将自闭症儿童喜爱的零食或玩具放进透明小盒内，在孩子面前摇动以吸引他的注意。当孩子表示想要的时候，大人便将盒子给他，鼓励他自行打开小盒拿物件。

　　2、示范

　　将孩子喜爱的食物或玩具放入透明小盒并将盖拧紧，同时将一个没有食物的透明小盒一同放进家长或老师左边的大盒内。大人先将动作提示卡“打开盒”贴在桌上，示范用左手从大盒随意拿起一个小盒，说明要进行传物件游戏，再把小盒交到右手，然后打开盒子取出物件，若小盒内没有东西，便将之放进大人右边的大盒内。

　　3、视觉提示/常规

　　与孩子并排而坐，将一个有食物和一个没有食物的透明小盒放进大盒内，并放在家长或老师的左边，将动作提示卡放在孩子前面的桌上。数“1、2、3”后，大人开始从左边大盒中取小盒，再由左手交到右手，然后把盒子传到孩子的左手，提示孩子将小盒传到右手，当孩子把小盒传到右手后，让孩子打开小盒，若有食物就立即吃，若没有便将小盒放进孩子右旁的大盒内。

　　4、视觉提示

　　将两个有食物的小盒和两个没有食物的小盒放在纸盒内。重复步骤3，将小盒传给孩子，当孩子拿到有食物的小盒，便可以打开盒取食物，若没有食物，便放入孩子右旁的大盒内，继续传至完成所有小盒。过程中，如果孩子不明方向可用箭头符号卡提示。

　　六、调整能力

　　1、降低难度

　　以动作协助自闭症儿童打开盒盖；每次只传一个盒子；重复步骤3，使孩子掌握拿物件的过程。

　　2、提高难度

　　增加孩子的参与人数；等待孩子主动拿走手上的盒子，或让孩子自行从左旁的大盒中取小盒；将小盒盖子拧紧；放不同物件在盒中并要求看到指定的物件才打开拿走。

　　七、训练拓展

　　1、可在活动进行时播放音乐，音乐停时，自闭症儿童便要停止传盒。

　　2、改变传盒子的方向，使用不同方式开启盒子，改用密封袋等其他盛器。

　　3、日常生活中可要求孩子协助做家务，以学习进行连串步骤的工作，如打开抽屉取出衣服。