康语是目前市面上非常专业的儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园!目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。

　　自闭症儿童感觉认知训练内容

　　一、活动目标：能凭质感找出相应物件

　　二、前提条件：

　　1、能理解日常指令并掌握基本的物件概念。

　　2、能配对实物和图卡，并能接受触觉的刺激。

　　三、训练用具：

　　塑料盒、身体部位图卡、米、糖果、碎纸、水或发泡胶粒。

　　四、注意事项：

　　如果自闭症儿童抵触蒙眼，可让孩子转过脸或以面具遮挡视线。

　　五、训练原理

　　1、常规

　　在桌子上从左至右放置3-4个塑料盒，分别将米、糖果、碎纸、水或发泡胶粒等不同的材料倒入盒中，吸引自闭症儿童注意。

　　2、示范

　　出示一张身体部位图卡，家长或老师以该身体部位去触摸其中一种材料。

　　3、体验

　　出示一张身体部位图卡，让孩子伸出该身体部位，然后用该部位触摸盒内的物件，如用手摸米。

　　4、视觉提示

　　将3-4张身体部位图卡，如手、膝、颈等，放入布袋，让自闭症儿童抽出一张图卡，并伸出相应的身体部位。

　　5、增强动机

　　为孩子戴上眼罩或让他转过脸，以该身体部位轻触物件。让孩子摘下眼罩，并挑选出相应的物件，当孩子做到便给予奖励。

　　6、完成概念

　　重复以上步骤，直至从左至右完成所有塑料盒。

　　六、调整能力

　　1、降低难度：

　　⑴ 如果自闭症儿童的能力较弱，可从触感较灵敏的身体部位开始，如手。

　　⑵ 物件方面，宜选择质感对比较强的，如海绵与砂石、水与米等，而且每次宜只安排两种物件做选择。

　　2、提高难度

　　⑴ 如果自闭症儿童已熟悉上述活动，可使用质感较相近的对象，如米与砂石。

　　⑵ 也可让孩子透过触摸物件的部分来猜日常的对象，如只摸杯耳。

　　七、训练拓展

　　家长或老师可多让孩子以各种知觉探索日常使用的物件，以更了解对象的外形特征。